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<strong>社会</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

社会科教育法
「３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。」第三学年社会科指導案単元ペットボトルのゆくえ目標ペットボトルが資源として再利用されていることを知り、自分たちの暮らしぺttpボトルとの関係に関心を持つ。（関心・意欲・態度）暮らしの中で、ペットボトルをリサイクルするにはどのような方法があるかを考える。（思考・判断）ペットボトルについての資料を積極的に調べたり、自分なりにまとめたりする。（技能・表現）ペットボトルが大量に消費されていることを知り、そのリサイクルの方法がわかる。（知識・理解）指導計画（全４時間）　第一次　ペットボトルのひみつ。① ペットボトルとはいったい何本？① ペットボトルのゆくえとリサイクル①本時ペットボトルとエネルギー① 指導上の立場教材観地域の中には、たくさんのリサイクル運動や環境の問題に関することが多く、意外と身近な存在であることに気づく。（２）児童観ゴミ問題が環境問題の重大な項目であることを気づかせ、それを解決するために人々がどのようなことに取り
３年生または４年生の地域学習について具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について具体的な学習指導案を作成しなさい。社会科教育法佛教大学通信レポート
550 販売中 2008/12/16
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社会科教育法
『3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』第3学年 5組　社会科学習指導案平成19年9月24日(月) 第2校時　指導者：○　○○ 1．単元名：神戸市ってどんな街 2．単元設定理由：本単元は学習指導要領の内容(6)に基づいて構成したものである。週末や長期の休みになると観光客が多く見られる神戸の街を知っておくことは神戸市民としての自覚を深める点で意義深いことである。　まず、神戸市の地図を見ながら、自分たちの学校を基点として、様々な観光名所を紹介する。その際、有名な場所ばかりではなく、あまり知られていない場所も紹介し、クイズ形式で神戸について知らないことを自覚させて神戸の街に対する好奇心を引き出す。次に、班ごとに神戸の街を調べる計画を立て、最終的には神戸市を紹介する新聞を作成させる。そして、それぞれの班が工夫したこと、まとめたものを提示しながら話し合う。その際、互いの良さに目を向けさせることによって、自分の考えを深め、友達から認められる喜びも味わえるようにする。このような学習を積み重ねることにより、学級の中での児童の存在感や役割、責任感を高めさせたい。 3．単元目標・神戸市の地形や交通の概要、名所などを問題解決学習により理解を深める。・児童一人一人が学級や班の一員としての自覚を深め、自分に課せられた役割を果たせる責任感を育成する。また、協力して作業し、好ましい交友関係を深める。・調べる方法を考えて資料を集め、その中から必要なものを選択し、調べたことを他人に分かりやすく伝えられるように工夫してまとめる表現力を身に付ける。・神戸学検定の存在を知らせ、チャレンジ精神を育む。 4．指導計画(全15時間) 第1次　神戸市ってどんな街・・・・・・・・・2時間第2次　神戸の名物ってどんなもの・・・・・・4時間第3次　神戸の交通機関はどうなっているの・・4時間　第1時　道路の様子や交通機関を調べる　第2時　バスと電車と地下鉄の違いについて　第3時　三宮～神戸駅について話し合う（本時）　第4時　神戸と他地域のつながりについて調べる第4次　市街旅行パンフレットの作成と発表・・4時間第5次　神戸学検定の問題にチャレンジ・・・・1時間 5．本時の展開 (1) 本時の目標：三宮～神戸間には多くの鉄道、店、人が集まっている。まず、白地図や資料を通して、どんな店やサービス、案内などがあって、何が足りないかを考慮し、すべての観光客に理想的な神戸とはどんなものかを話し合う。また、交通についても話し合う。 (2)展開主な活動や内容指導上の留意点導入7分 1．前時の学習を振り返る 2．学習目標を理解する神戸の長所と短所を話し合おうバスと電車を比較しながら電車の方が便利であるという意見を引き出す展開 33分 3．話し合いをする ○意見発表神戸の長所神戸の短所三宮～神戸駅について ○長所と短所の考察長所について話し合う短所について話し合う ○最終意見の発表自分の考えを明確にできるようにする特定の児童だけが発言するのではなく、すべての児童が意見を発表できるような雰囲気を作る話し合いの視点がずれないように軌道を修正しながら展開する観光客や外国人になった気持ちで考えさせるまとめ5分 4．本時の学習を振り返る 5．次時の予告を聞く次は神戸から近畿や全国、世界に出発することを予告する『5年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』第5学年 2組　社会科学習指導案平成19年9月27日
日本指導案地域問題指導課題生産時間食生活目標
550 販売中 2007/11/26
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社会科教育法
「平成２０年度版学生指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。」いつも大変多くの方々にダウンロードしていただき、大変うれしく思っております。今回のレポートでは「３～６学年の単元から任意で」ということが条件となっているため、わたくしは５学年の「我が国の情報産業」を選択して論述しました。是非ご参考に見てみてください。・他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
学校教育課程論小学校佛教大学レポート日本大学卒
550 販売中 2015/01/25
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社会科教育法
社会科教育法経済学部経済学科　３年Ｇ班Ｅ１０３２３５　中澤亮介情報・メディア社会における学校教育　情報・メディアは現在の私たちの生活に強く影響を及ぼしているのは言うまでもない。それは、私たちが長年かけて試行錯誤して手に入れた権利とも言えるだろう。そして、その権利を行使することによって様々な問題、課題が生じてきている。　しかし、それなのにメディアが発展してきたのも、また事実であり、それは、本来あるメディアの利便性と効率性ゆえである。従来の空間的、時間的な制約を受けてきた地縁的なコミュニティに加えて、その伝統的な境界線を曖昧化させて、ネット上に広がる新たなコミュニティが生み出されてきているのだ。　私自身もインターネット、携帯電話、そしていま現在もこのレポートを作成するためのパソコン等々、多種多様の情報・メディアを活用し、ある意味人生を豊かにしている。人間は情報がなければ勉強も仕事も食事も娯楽も豊かにはならないだろう。つまりは、現在の情報・メディア社会では、生きてさえいけないのである。だからこそ、この情報・メディアと上手に付き合っていかなければいけない。　具体的に問題、課題とさ
情報メディアインターネット経済子ども教師社会学校家族学校教育
550 販売中 2009/08/13
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社会科教育法
○教える側と学ぶ側について考えたこと　講義の中で太田先生がおっしゃった「その時間にメタ認知をしてはいないか。まず学習にどっぷりつかってほしい。」ということに関して、私は自分との違和感を持ちました。自分の経験から考えて、一つ一つにどっぷりつかることで取り扱っている内容の方向性を見失って、結局その時間何を学んだのかわからなくなる危険があるように思っていたからです。自分でメタ認知させながら思考すること、聴くこと、訊くことがあるべき姿なのだろうと考えていました。（ですがそれを実践することはなかなかできていません。）講義を受けてから今までそのことが自分の中で落ちなくて気になっていました。
レポート教育学教える側と学ぶ側模擬授業指導案
550 販売中 2006/02/15
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社会科教育法
　３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。 4学年　　組　社会科学習指導案平成20年　　月　日(　)第　校時　　指導者　○○　○○ 1．単元　　ごみのゆくえ 2．目標　(1)　ごみの分別やごみ処理施設の見学などの体験活動を通して、ごみの問題に関心をもち、進んで調べることができるようにする。(感・意・態) 　(2)　ごみの問題に取り組む必要性やごみの減量化、資源リサイクルの大切さについて考える力を育てるようにする。(思・判) (3)　ごみについての体験活動、グラフなどをもとに自分の考えをもち、分かりやすく表現できるようにする。(技・表) (4)　住民の健康や環境を守るために、ごみ問題に携わっている人のいろいろな工夫や苦労・願いを理解する。(知・理) 3．指導計画(全11時間) 　第1次　学校や家庭のごみについて調べよう・・2時間ごみのゆくえを調べよう・・・・・・・1時間清浄工場の見学・・・・・・・・・・・4時間ごみのゆくえのストーリーを作ろう・・2時間(本時) まとめと解決策・
環境日本指導案社会学校健康地域問題科学児童
550 販売中 2009/06/01
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社会科教育法
S0617 社会科教育法・科目最終試験対策過去問を調べ、佛教大学通信教育部の2010~11年度の科目最終試験対策として作成しております。教科書を参考に要点をまとめて、効率よく試験勉強できるように作成しています。制作にはかなり時間を要しましたが、この資料のお陰で一度も不合格なく、免許取得に至りました。皆さんのお役に立てれば、幸いです。試験は4科目受験するとして・・・これらの資料があれば、約一週間前から勉強すれば間に合うと思います☆ この資料を元に、ご自身が覚えやすいように資料を作り直していただけたらと思います。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学科目最終試験対策小学校中学校社会子供学習
550 販売中 2011/10/25
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