資料紹介

近大姫路大学通信教育学部の科目試験答案例です。学習の参考資料として活用お願いします。
１、江戸時代の日本人の識字率は世界一と言われる。その理由を述べ、そこに見られる課題を述べよ。
２、戦前の道徳教育と戦後の道徳教育の違いを述べよ。
３、いじめについての各自の原体験や思いを述べ、解消案について考察せよ。㊟省略
４、道徳教育の指導案作成において留意点について述べよ。
５、しつけと道徳の違いを述べよ。
６、諸外国の道徳教育から我が国の道徳教育の特質について述べよ。

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道徳教育論

１、江戸時代の日本人の識字率は世界一と言われる。その理由を述べ、そこに見られる課題を述べよ。

１　理由

江戸時代、簡単な読み書きに限って言えば、江戸の識字率は70％を超えていたと言われ

ている。一方で同時期のロンドンの識字率は20％、パリの識字率は10％未満だったことから、江戸の識字率の高さが分かる。
　その背景となったのが、教育機関の普及であったと考えられる。

江戸時代に日本人の識字率が高かったといわれる理由は、特に、庶民のために開かれた

寺子屋が全国に広まったことと関係する。

　江戸時代の教育施設は、藩校が２７０、郷学が１１８、私塾が１０７６、寺子屋が１６５６０もあったと言われている。

　これを見ると、江戸時代の教育施設がどれほど充実していたかが分かる。
また、鍵となるのは教育機関数だけではなく、江戸時代における教科書の数もまた膨大

であった。寺子屋において初歩教科書とされた「往来物」をはじめ、儒学書、歴史書の専

門書など多くの種類にわたる教材が使われていた。
特に初歩教科書の「往来物」に関しては、寺子屋の教師が執筆することも多かったため、

現存す...

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