資料紹介

かなり調べた１回目のレポートは、講評に「類似レポート多数！」と書かれ不合格。
戦争に言及しているレポートが多いかと思い、本レポート（２回目のレポート）では、戦争への言及はほとんどしていません。また、宮沢賢治の人物像（思想など）に迫ることも避けました。
そして、講評は「３－前回とほとんど変わってない」でした。
内容についての講評がなく、改善できないのが残念です。
合格でしたが、音楽科と同じ臭いがする、難しいレポートだと思います。

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７５４　初等国語科教育法　２単位目
【課題】
　文学的文章（童話）の学習指導を適切にするため、作品研究・学習指導研究（想定）を実践的に行う。
検討
　独特な表現からなる情景を絵で表す。
　自分なりの表現法を考え発表する。
　好きな表現をなぜ好きか説明する。
作品研究
　主題
　　大きな視野で物事を捉えることの重要性。
　構成
３つの意味段落で構成される。第１段落では、場面の情景と蟻の歩哨の様子が書かれている。第２段落では、蟻の子どもらが発見したものを巡って、蟻の歩哨により事件化される。第３段落では、事件は蟻の歩哨の視野の狭さによる誤りであったことが判る。
　特色ある表現
擬音－ぽしゃぽしゃ
　　②擬態－ぷるぷるぷるぷる（ふるえて）
　　③比喩－魚の骨の形をした灰色のおかしなきのこ
配当学年
　第５学年が適切であると考える。
　学習指導要領の内容の、「Ｃ読むこと」「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」を検証したときに、登場人物の相互関係や心情をとらえたり、比喩などの表現の工夫を気付きながら、場面の描写をとらえることが望まれるのが、第５及び第６学年である。また、小学校の教科書を見渡し...

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