資料紹介

2011年度の科目最終試験です。テキスト『学校教育課程論』学文社に沿って作成しています。参考にしてください。

1. 新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。
2. 現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
3. 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。
4. 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
5. 学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領（2011年施行）の特徴について論じなさい。
6. 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。具体的に論じなさい。

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S0527 学校教育課程論　科目最終試験6題セット
　2011年度の科目最終試験です。テキスト『学校教育課程論』学文社に沿って作成しています。参考にしてください。
1. 新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。
2. 現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
3. 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。
4. 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
5. 学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領（2011年施行）の特徴について論じなさい。
6. 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。具体的に論じなさい。
新学習指導要領が改訂される背景に、「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。
学力とは一般的に　どれだけ知識を習得しているかの...

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