資料紹介

＜１単位目＞
１．速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。
２．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。
「タンクに水を一杯入れるのに、Aの管だけでは２４時間、Bの管だけで入れると１２時間かかる。AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」
３．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「24726」を例に使ってイ「百の位までの概数」と、ロ「上から２ケタまでの概数」を述べよ。

＜２単位目＞
１．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的活動を通しながら、円周の直径との関係を探る方法が良いと言われています、具体的にその算数的活動について述べよ。
２．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。
「はこの中のみかんを６個食べました。まだ３個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか」
３．小数のわり算で、あまりで小数を出す場合、児童には抵抗が大きい。具体例「23.43÷72」を用いて、効果的な指導法を述べよ。

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