資料紹介

準備
・単位時間のみではなく、年間指導計画や単元構成などにも考慮し授業内容を考える。
・教材の収集と精選
・学習形態・組織形態の精選、またどのような視聴覚機器を使用するかなども決めておく
・予め紙に板書事項や、書き込む位置、使用するチョークの色などをまとめる（１時間に黒板１枚でまとめるのが理想）
・指導案の作成と点検
・シュミレーションを行う。（流れの確認が行える、本番に余裕が生まれる。しかし本番に予定通りにいかなくなった時、焦って児童の授業への参加を疎かにしてはいけない。）
実施
・テーマ、目的をはっきりさせ、分かりやすい授業を（あれもこれもと沢山にならない）
・いきなり授業を始めるのではなく、自然な流れで授業を始められるような導入を（雑談を行いながら子どもの様子を観察し、自然に主題、或は主題に沿った導入へと導く）

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

授業をどう作るか
準備
単位時間のみではなく、年間指導計画や単元構成などにも考慮し授業内容を考える。
教材の収集と精選
学習形態・組織形態の精選、またどのような視聴覚機器を使用するかなども決めておく
予め紙に板書事項や、書き込む位置、使用するチョークの色などをまとめる（１時間に黒板１枚でまとめるのが理想）
指導案の作成と点検
シュミレーションを行う。（流れの確認が行える、本番に余裕が生まれる。しかし本番に予定通りにいかなくなった時、焦って児童の授業への参加を疎かにしてはいけない。）
実施
テーマ、目的をはっきりさせ、分かりやすい授業を（あれもこれもと沢山にならない）
いきなり授業を始めるのでは...

コメント1件