資料紹介

１．教育課程と学校図書館
１９４７　試案
１９５３　「学校図書館法」制定
１９５８　法的拘束力，教科カリキュラム的性格，「道徳」開設
１９８９　「新学力観」
１９９７　「学校図書館法」改正
１９９８　「生きる力」の育成，「自ら学び，自ら考える力」，「情報活用能力」，
「総合的な学習の時間」
・ 子どもたちの自主学習を大切にする．
・ 興味・関心を大切にする．
・ 楽しみの中で学べる環境を．
・ 図書館を生涯学習の土台作りとする．
・ 図書館の担当者が熱意を持つ．
・ 保護者がボランティアで子どもたちに本の読み聞かせを行う．
・ 卒業生の作家が学校を訪れ，子どもたちと交流する．
調べ学習
・ 社会，理科が多い．
・ 国語　→　詩人の別の作品を探す．
・ 社会　→　地域の施設，各地の様子を調べる（ex．低地の人々の暮らし）．
・ 表現：カルタ，すごろく，パンフレット，新聞など．
話し学習
・ ディベート（ex．織田信長が天下を統一）．
・ 調べたり，自分の考えを発表する．
中央教育審議会答申（平成１１年１２月）
高等教育の学部段階
・ 「自ら学び，自ら考える力」を基礎に，「課題探求能力」の育成を重視．
・ 大学教育への導入の段階．
・ 大学における学習方法，図書館や参考文献の活用法，ディベート法，プレゼンテーション技術，コミュニケーション法，問題抽出・設定法，論文作成法．
＊ 学習方法を身につけることができる（学び方を学ぶ）
　　　　　　→学校を離れても生活課題を解くことができる．

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

１．教育課程と学校図書館
１９４７　試案
１９５３　「学校図書館法」制定
１９５８　法的拘束力，教科カリキュラム的性格，「道徳」開設
１９８９　「新学力観」
１９９７　「学校図書館法」改正
１９９８　「生きる力」の育成，「自ら学び，自ら考える力」，「情報活用能力」，
「総合的な学習の時間」
子どもたちの自主学習を大切にする．
興味・関心を大切にする．
楽しみの中で学べる環境を．
図書館を生涯学習の土台作りとする．
図書館の担当者が熱意を持つ．
保護者がボランティアで子どもたちに本の読み聞かせを行う．
卒業生の作家が学校を訪れ，子どもたちと交流する．
調べ学習
社会，理科が多い．
国語　→　詩人の別の作品を探す．
社会　→　地域の施設，各地の様子を調べる（ex．低地の人々の暮らし）．
表現：カルタ，すごろく，パンフレット，新聞など．
話し学習
ディベート（ex．織田信長が天下を統一）．
調べたり，自分の考えを発表する．
中央教育審議会答申（平成１１年１２月）
高等教育の学部段階
「自ら学び，自ら考える力」を基礎に，「課題探求能力」の育成を重視．
大学教育への導入の段階．
大学における学習...

コメント1件