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50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ
・同和（人権）教育の歴史
　１９４５年、太平洋戦争に敗れた日本は、GHQの主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。１９４７年５月に施行された日本国憲法の第14条では「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的または社会的関係において、差別されない」と謳われた。この「社会的身分」という文言によって、政府は被差別部落の人々が差別されないという理念を明文化し、今日に至る同和（人権）教育への第一歩を歩み始めた。
「『同和教育』は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。」と言われている。それは「同和問題を解決するための『教育以外の取組』」もあるということを示し、「部落解放運動」や「同和行政」がそれにあたる。これらはお互いが密接に関連しながら「同和問題」の解決を目指して総合的に取り組まれた結果、解決に向けた一定の成果が生まれてきたのである。
ここでは京都における同和教育を主にまとめるとする。戦後の同和...

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