資料紹介

理科題材中から,地域の自然を生かした取り組みのできるものを選び,学習指導案を作成せよ。

理科学習指導案
6年　生物　人のせいかつと自然かんきょう
学校名 　秦野市立末広小学校
授業者 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　 　
1 　日時 平成 20年 3月 19日（水）
第3、4校時（10：45 ～ 12：25）
2 　実施学級 6年2組 37名 （男子19名、女子18名）
この学級はメリハリがあり、反応も良い学級である。
3 　指導教科書 新版 たのしい理科 6 下（大日本図書）
4 　単元名 人のせいかつと自然かんきょう
5 単元の構成
　　　４年で春と秋に分けて季節と生き物について調べ、季節によってそこに生息する生き物が変化することと、どのような移り変わりがあるかを学び、その様々な理由についてを学んできた。このことを基礎として、この学年では、シラサギに焦点をあてて、その行動を中心として生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を観察するし、なぜこの場所に来るのか、何をエサとしているのかなどを考えさせることで、生き物と環境にはどのような関連性があるかを理解させる。
6 　単元の目標
生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に対する関心を高め、その

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理科学習指導案
6年　生物　人のせいかつと自然かんきょう
学校名 　秦野市立末広小学校
授業者 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　 　
1 　日時 平成 20年 3月 19日（水）
第3、4校時（10：45 ～ 12：25）
2 　実施学級 6年2組 37名 （男子19名、女子18名）
この学級はメリハリがあり、反応も良い学級である。
3 　指導教科書 新版 たのしい理科 6 下（大日本図書）
4 　単元名 人のせいかつと自然かんきょう
5 単元の構成
　　　４年で春と秋に分けて季節と生き物について調べ、季節によってそこに生息する生き物が変化することと、どのような移り変わりがあるかを学び、その様々な理由についてを学んできた。このことを基礎として、この学年では、シラサギに焦点をあてて、その行動を中心として生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を観察するし、なぜこの場所に来るのか、何をエサとしているのかなどを考えさせることで、生き物と環境にはどのような関連性があるかを理解させる。
6 　単元の目標
生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に対する関心を高め、その...

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