資料紹介
単位認定を正式に頂いたレポートです。このレポートは、平均8ヶ月程度をかけ、苦労の末、ようやく単位認定を頂いたレポートです。その為、他のレポートと比べ、値段は高めに設定しています。本気で教員になりたいと志している方々のみ、この単位認定されているレポートを購入してご活用下さい。必ず役に立ちます。
英語科指導法の単位取得は、かなりの困難と試行錯誤に見舞われます。しかし、その困難と試行錯誤を乗り越えた先に、「教員」という第一歩の道が開けると、私は確信しています。 もう一度言います。本気で教員を目指したいという方々のみ、購入して下さい。
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【英語科指導法Ⅲ】
「序論」として、本書を読んで学んだ事と、私が視聴した英語の授業を振り返ってみたときに、学習指導要領に基づく5つの領域(「聞くこと」「読むこと」「話すこと［やり取り］」「話すこと［発表］」「書くこと」)を育成する上で、将来、自分がどのような教員になりたいかについて論じていく。初めに、「机に静かに座って授業を聞き、先生が黒板に書いた内容を黙ってノートに書く」などのような授業のやり方では、到底理解を深めていくことは難しいであろう。そのような取り組みを続けることは、英語本来の楽しさや面白さを経験できないだけではなく、英語嫌いが増える事も考えられるであろう。そこで、本書や視聴した英語の授業を通じ、特に「アクティブ・ラーニング」の重要性について着目し、内容を展開していく。中嶋(2017：p.17)は、変化し続ける社会では、「思考力(自分で考える力)」「判断力(正しく判断する力)」「活用力(既存知識を組み合わせる力)」「想像力(ものを作り出す力)」等の「汎用的能力」が必要になると述べている。これは、学校にとっても重要な課題であり、人工知能の発達や先の見えない時代の教育に取り残...
