資料紹介

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初等教育内容社会　レポートのみの販売です。
A判定 でした。

○参考文献：
1）小学校学習指導要領（平成29年告示、解説 社会編）、文部科学省、日本文教出版、p77-82．
2）JAバンクアグリ・エコサポート基金：農業とわたしたちのくらし、http://www.jabank-aes.or.jp/report/education/#page_1（閲覧日：2024-9-30）
3）農林水産省：日本の食料自給率、https://www.maff.go.jp/j/zyukyu/zikyu_ritu/attach/pdf/012-9.pdf（閲覧日：2024-10-01）
4）農林水産省：令和5年産米の契約・販売状況、民間在庫の推移及び米穀販売事業者における販売数量・販売価格の動向について：https://www.maff.go.jp/j/press/nousan/kikaku/240927.html（閲覧日：2024-10-1）
5）総務省統計局：https://www.stat.go.jp/data/cpi/sokuhou/tsuki/index-z.html（閲覧日：2024-10-1）

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平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、単元内容研究を具体的に行いなさい（3200字）。

単元は、下記から選択すること。下記からの選択となっていないリポートは、「添削対象外」となる場合があります。※「単元」とは、ある程度の学習内容・学習活動のまとまりを指す。学習指導要領の「2．内容」に基づいている。第３学年：「わたしたちの○○市（町）」「「農家（工場）の仕事」「店ではたらく人」「火事からくらしを守る」「事故や事件からくらしを守る」「市の人々のくらしのうつりかわり」第４学年：「わたしたちの○○県（府）」「水はどこから」「ごみのしょりと利用」「地震からくらしを守る」「残したいもの　伝えたいもの」「きょう土をひらく」「特色ある地いきと人々のくらし」第５学年：「わたしたちの国土」「わたしたちの生活と食料生産」「わたしたちの生活と工業生産」「情報化した社会と産業の発展」「わたしたちの生活と環境」第６学年：「わたしたちの生活と政治」「縄文のむらから古墳のくにへ」「天皇中心の国づくり」「貴族のくらし」「武士の世の中へ」「今に伝わる室町文化」「戦国の世から天下統一へ」「江戸幕府と政治の...

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