資料紹介

佛教大学　教育心理学　合格済みのレポートです。
2022年度シラバス対応　最新版です。

本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用下さい。
※内容の丸写しは絶対にお控えください

○参考文献
神藤貴昭・橋本憲尚（2019）「新しい教職教育講座教職教育編④教育心理学」ミネルヴァ書房

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リポート設題

教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年（あるいは校種）に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。（3200字程度：2800～3600字厳守）

教師の持つ勢力資源、リーダーシップが児童生徒に大きな影響を与えており、本レポートでは、それらの特性や必要性や児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察する。
まず、教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明していく。
担任の教師が変わることにより、クラスの雰囲気、児童生徒の雰囲気が変わることがあり、教師の影響力によるものだと考えられる。
この教師の勢力資源には主に次の7つが挙げられている（狩野・田崎、1990、118-119）。
①親近・受容：親近感や被受容感に基づく勢力資源
②外見性：教師の外見的容姿のポジティブな評価に基づく勢力資源
③正当性：教師の行動を当然とすることに基づく勢力資源
④明朗性：教師の性格上の明るさに基づく勢力資源
⑤罰：教師に対する畏怖の感情に基づく勢力資源
⑥熟練性：教師のもつ熟練度に基づく勢力資源...

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