資料紹介
2020年から問題が変更になり、問題数も多く、細かい文法の説明が求められます。先輩から、「通信課程の国語専科の3年生が最も苦戦する科目」だと聞いたくらいです。実際に3回提出してやっと合格をもらえた友人もいました。もし、レポートを書くうえで、困難さを感じている方がいらっしゃった際、参考にしていただけたら幸いです。
1単位目『テキストが説明する類義語のとらえ方を簡潔にまとめた上で、(2)類意と考えられる「マワル」と「メグル」、および、「タス」と「クワエル」についてどのような共通の意味があり、どのような意味の違いが存在するのかについて、テキストに示す法論にしたがって具体的に考察しなさい。(2020～)』
2単位目『（1） 日本語の文において、述部の内部構造を概観した上で、述部にはどのような種類があり、それぞれがどのようなはたらきをもっているかを分類項目ごとにまとめなさい。
次いで（2）以下に掲げる文章から述部の内部構造について、テキストに示す分類にしたがって例となる文を抜き出し、簡潔に説明しなさい。
最後に同文章から（3）学校文法における助動詞の説明ではうまく説明できない例を挙げ、簡潔累に説明しなさい。
※(３)の文章は下記の通り省略する。※
『しばらくして』 ～『原因である。』まで
（森鴎外 『高瀬舟』より)』
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☆国語学概論 2単位目 課題 2020年 合格レポート☆
問題
（1） 日本語の文において、述部の内部構造を概観した上で、述部にはどのような種類があり、それぞれがどのようなはたらきをもっているかを分類項目ごとにまとめなさい。
次いで（2）以下に掲げる文章から述部の内部構造について、テキストに示す分類にしたがって例となる文を抜き出し、簡潔に説明しなさい。
最後に同文章から（3）学校文法における助動詞の説明ではうまく説明できない例を挙げ、簡潔累に説明しなさい。
※(３)の文章は下記の通り省略する。※
『しばらくして』 ～『原因である。』まで
（森鴎外 『高瀬舟』より)
講評 内容の条件に概ね沿っています。
解答
(1) 「国語学原論の講義では、数人の受講生がレポートを再提出させられているようだ。」という文を分解して考えていきたい。
「再提出させ/られているようだ」となる。この文章では「させ/られ」がヴォイス（態）、「てい」がアスペクト（相）、「る」がテンス（時）、「ようだ」がモダリティとなっている。まずはそれぞれの用語がそのような意味を持っているか見ていく。日本語の術後の...
