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課題レポート：保育内容の指導法「言葉」
【テーマ】
領域「言葉」では，話す楽しさ，聞こうとする意欲や態度が重視されているが，幼児の年齢によって言葉の発達には違いがあると考えられる。
初めて入園した幼児の言葉の理解と，年長になってからの言葉の獲得について，教師がどのような支援を考え，幼児とどう向き合っていけば，美しい言葉・豊かな表現，・想像する楽しさ，文字を読んだりする楽しさを幼児が味わうことができるのか。
「幼児期の終わりまでに育って欲しい姿（言葉による伝え合い，数量や図形，標識や文字などへの関心・感覚）」のねらいをふまえて，教師の支援のあり方を入園児，年長児に分けて考え説明する。

１　序論（幼児期の言葉の発達の特徴について）
　人間として生きていく上で言葉は欠かすことはできない。しかし，言葉を単なる情報手段としてとらえるのではなく，人と人との関わりの中で生きる言葉として考えることが重要である。
　言葉の発達には，人との関わりが大きく関係している。幼児前期では，家族，特に母親の影響が大きい。そして幼稚園では担任教師に始まり，友達，他の教師，近所の人々など，人との関わりの広がり中で言葉...

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