資料紹介

玉川大学通信教育部「教育心理学 第2分冊」2019年のレポート課題です。 〈略題：個人差〉 参考程度にご覧ください。教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A合格） ＜批評＞ポイントをおさえ、例を挙げながら説明することができています。

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科目コード 07815「教育心理学」第 2 分冊
教室にいる児童一人一人はそれぞれ違う人間である。それ
は、児童が持つ遺伝や育ってきた環境が違うからである。そ
のため教師は、児童一人一人の実態や個人差を考慮しながら、
教育を行っていくことが求められる。実際に現場に出た際に
どのような個人差に考慮すべきなのかをテキスト内にある
学習の個人差、道徳性の個人差、学習意欲の個人差を基に考
察していく。
＜学習の個人差＞
クロンバックが提唱した適性処遇交互作用（ATI）は、一
言で表現すると、「どういう教え方がよりよい学習効果をも
たらすかは、学習者の適性によって異なる」ということであ
り、個人差に対応しようとする学習理論である。この考え方
は、集団に対して教壇に立つ教師が、学習効果を最大限にす
るために必ず考慮すべき事項といえる。例えば、理屈を辿っ
て理解することが得意な児童もいれば、経験を通して学習す
ることが得意な児童もいる。自分で黙々と学習するほうがは
かどる児童もいれば、人に教わりながら学習したほうがはか
どる児童もいるなど様々である。以前、実習で教壇に立った
際、...

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