資料紹介

佛教大学通信教育課程
小学校教諭免許課程
S0536「人権同和教育」第１設題レポートになります。
ご参考にどうぞ。
本レポートの作成は2014年になりますので、
レポートの設題が変更されている可能性があります。
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第１設題『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。』

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『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。』
　同和教育とは、同和問題をなくすための教育活動である。同和問題というのは、いわゆる部落差別によって、同じ日本国民であるはずの一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、基本的人権を侵害され、その状態が現代社会においても続いているものである。
　戦後から半世紀以上もの時が経ち、なぜこの問題が今も残り続けているのか。その要因の一つに、差別の悪循環が挙げられる。
同和地区で育った子供たちは、満足に勉強する環境や、勉強に楽しみを見出し意欲が高まるような機会が当たり前のこととして阻害されてきた。１９６８年8月に出された「同和対審議会答申」では、その結果としての中学校卒業後の進路状況は就職者が大半であり、進学率は一般地区と比べてその半分の３０％前後であると分析結果を出している。
雇用問題においては、会社から部落出身という理由ではじかれ、また例え就職できたとしても、部落差別によって苦しく低賃金の仕事しか与えられないことも多い。
結果として、次の子供た...

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