資料紹介

2017年度　S8103　教育社会学１　リポート　A評価　佛教大学
【はじめに】
教科書のどの辺りを読み込んだらいいのか、わからなく苦労しました。
章ごとに、どの教科書のどの部分を参考にしたのか、どこを読み込んだのか明確にしたので、取り掛かりやすいレポートになってると思います。
最後のまとめでは、レポートの全体が理解できるように書いていますので、先にまとめを読んでからレポート作成や教科書の読み込みをすると効率よくレポートの作成とテスト対策もできると思います。

【リポート】
A評価を頂きました。
また、章ごとに教科書のどのページを参照しているのか、わかりやすくしているので、参考にしやすいと思っています。
参考にしやすいレポートだと自信持って言えます。

【シラバス】
テキスト
『比較教育社会学へのイマージュ』　学文社
※本科目は、今年度使用テキストが変更となりましたが、経過措置により旧テキストの使用が認められています。　詳細は、本書色表紙「凡例」「２．リポートを作成する前に」「（3）テキスト変更に伴う経過措置」の項を参照してください。
リポート設題
第1設題 （A4）3,200字　（横書き）　
　学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。
リポート学習の留意点
テキストの関連部分を読んでまとめるだけでなく、全体を熟読した上で論述してください。参考文献に挙げた『学力論争とはなんだったのか』を精読し、内容を踏まえて論じてください。
第1設題の留意点
「学歴」そのものがどのように評価されているのかを中心に論じましょう。その上で、学力の視点から、教育における高学歴化の影響について論じるとよいでしょう。
リポート添削・評価の基準および留意点
リポートの作成にあたっては、リポート設題が求める学習の要点を正しく理解し、その要点を中心に所定の字数内でまとめることが必要となります。要点の掌握が間違っていれば不合格（Ｄ評価）となります。
リポート作成にあたって、テキストのどの部分を用いて学習を深めたかを簡単に記入してください。要点を正しく理解しているかを判断する一助とします。また、文末に参考とした文献も必ず明記してください。
リポートの最後に自分自身の意見や考察を加えてもかまいません。
リポートの構成上、論理的に記述してください。例えば、起・承・転・結や序論・本論・結論など理論立てて作成するとよいでしょう。
400字詰め所定リポート用紙を使用する場合、最低でも8頁目に入ったところまでは記載してください。これに達しない場合は、リポートの内容にかかわらず不合格となります。なお、大きく枚数を越えることも控えてください。
内容が主観的すぎるものは不合格（Ｄ評価）とします。できるだけテキストの記述に沿って、客観的に記述してください。

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べよ。

　

１.はじめに

これまで日本では、しばしば学歴社会は、『受験地獄』や『偏差値輪切り体制』などという言葉とともに用いられ、その人間が内面に持つ本来の資質を考慮せずにうわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として語られることが多く、あまり良いイメージをもって語られることはなかった[1]。明治政府は、旧帝国大学を特権的大学と位置づけ、たとえば東京大学の法学部を卒業する時点で、希望する省庁や法律の世界での職業に就くことができる特権を学生に与えたのである。しかし、現在の東京大学の法学部を出ても、いい会社就職できる保証はあるであろうか。仮に就職できたとしても、終身雇用が保障されるわけでもない[2]。また現在では、一流大学を出た人物が汚職やセクハラなどで職を追われるケースも多々見られる。このようなことから、学歴社会化で高位についた人間は実は内面的には「立派な人間」ではないと認識され、学業成績の良し悪しのみで人物を判断し、社会的地位に就かせてい...

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