資料紹介

A判定で、「分かり易く要約されています」というコメントをいただきました。
ただし、このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しく、もう一方のレポートではB判定でした。レポートの形式的なことが重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。

内容が変わる場合は、段落を変えること。
英語の書名には、斜体字を用いること。
外国の人名には、原語を付けること。

皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いて下さいね。

【第１設題】
テキスト第１章（中学校の授業）、第２章（高等学校の授業）、第３章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。

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【第１設題】テキスト第１章（中学校の授業）、第２章（高等学校の授業）、第３章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。
第１章　中学校の授業
中学校の学習指導要領では、中学校の外国語は「聞くこと、話すこと、読むこと、書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う」こととなっている。これまでの英語教育では、この４つの技能がそれぞれ別々に、文法事項も単元に分けて指導されてきたが、実際の英語のコミュニケーション運用を念頭に置いて考えると、４つの技能が有機的に統合されるように意図的に仕組んだ指導が必要である。文法はコミュニケーションを支えるものととらえ、文法指導は言語指導と一体的に行うように改善を図る。また４つの技能は、小学校における英語活動ではぐくまれたコミュニケーション能力の素地の上にバランスよく育成していけるように、中学校の最初の段階では小中連携が重要なポイントとなる。
実際の授業の組み立ては、学習者の英語能力や既習事項を考慮しつつ、オーラル・イントロダクションなどの形式を導入する、発問を工夫する、音声練習のバリエーションを増やすなどで、生徒の興味を引きつけ、授業が活性化するように考える必...

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