資料紹介
明星大学 教育学部
PB3030：初等音楽科教育法１単位目
通信教育課程における、レポート課題です。
このレポートは「合格」の評価を頂けました。
少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。
【課題】
「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。①定義②指導計画に組み込むときの注意点
以上2点をまとめてください。また、教科書P35の表を写し、曲名を書き入れてください。
教科書：参考文献
明星大学『初等音楽教育法―ハートフルメッセージ―』
阪井恵、有本真紀
文部科学省『小学校学習指導要領』
本文○（空白含む１５１６文字）
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明星大学 教育学部PB3030：初等音楽科教育法１単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価を頂けました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。【課題】「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。①定義②指導計画に組み込むときの注意点以上2点をまとめてください。また、教科書P35の表を写し、曲名を書き入れてください。 教科書：参考文献明星大学『初等音楽教育法―ハートフルメッセージ―』阪井恵、有本真紀文部科学省『小学校学習指導要領』
本文○（空白含む１５１６文字）
初等音楽科教育のねらいは、意図的なねらいと随伴的なねらいに分けられる。意図的なねらいとして、芸術音楽に興味を持たせることが挙げられる。音やメロディーを美しいと感じる感性を育み、最高の芸術音楽に導くことが、何よりも先行しなければならないことである。また、豊かな自己表現の手段として音楽を活用することも挙げられる。そのためには、児童に自由な自己表現ができる機会を与えるとともに、人が音楽で表現したことがわかる感受性を身に付ける必要がある。次に、随伴的なねらいとしては、音楽を学ぶことによって豊かな情操...
