資料紹介

S0536 人権（同和）教育 科目最終試験の6題セット、合格済みです。

試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。
（試験用紙の8割程度の量になります）

合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。

また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、
頭に入ってきやすいと思います。

試験勉強の参考にして下さい。

■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。
http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/

【設題】
○学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。
○人権教育と同和教育の関連について述べよ。
○人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和)教育のあり方について論じること。
○部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）における同和行政（教育以外の取組を中心に）の取組について論じること。
○宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。
○50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。

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S０５３６　人権（同和）教育　科目最終試験過去問６題
○学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。
○人権教育と同和教育の関連について述べよ。
○人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和)教育のあり方について論じること。
○部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）における同和行政（教育以外の取組を中心に）の取組について論じること。
○宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。
○50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。
＜参考文献＞
同和教育実践：新たな人権教育の創造　佛教大学
○ 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。
　学校教育において行われた同和教育の実践について以下に述べる。
①抽出促進指導
　国語・数学・英語を中心に原学級から抽出して１～３人程度が別室でマンツーマンに近い形で一人一人の課題に応じた内容で学習を進め、最終的には原学級での学習に戻ることを目指した。こ...

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