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学習指導案例において、「児童観」「教材観」「指導観」はどのようなつながりで記述されているか述べなさい

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＜テキスト第３章に記載されている学習指導案例において、「児童観」「教材観」「指導観」はどのようなつながりで記述されているか述べなさい＞
　
あ学習指導案には、実践方針（授業の方針）について記述するところがあり、それは「児童観」、「教材観」、「指導観」という３つの観点が挙げられている。これらの観点について、それぞれがどのような役割を持っているのかを述べた後、それぞれのつながりについて具体例を交えながら考察する。
　まず、「児童観」は、子どもたちの言語生活の実態や、現段階での国語の力（「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の力や、「文学的な文章領域」「説明的な文章領域」「音声言語領域」それぞれで身につけたい力）についてまとめる機能をもっている。ここでは一般的な生活実態を書くのではなく、ねらいにあたる国語の力の実態に限定して記述される。
　「教材観」は、この単元で学習する題材（作品）について分析した、その概要や特性をまとめる機能を担う。ここでも、本単元でのねらいや、位置づけようとしている学習活動と対応させ、できるだけ限定的に記述されることが望ましいとされる。
　最後に「指導観」は、児...

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