資料紹介

佛教大学　通信教育課程　
「教育原論」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で６パターンあります。

参考文献
参考文献「教育学の基礎」佛教大学通信教育部

【問題】
（１）コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
（２）ソクラテス的対話術（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について
　　　考察せよ。
（３）公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
（４）ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
（５）ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷　
(ハッチンズ、フォール報告など)　を述べよ。
（６）ルソー教育思想の特徴　(消極教育や自然主義など)　について述べ、その意義や問題点を考察せよ。

【点数】
8５点

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科目最終試験　教育原論
教育言論の科目最終試験の問題は以下の６パターンである。
（１）コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。

（２）ソクラテス的対話術（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について

　　　考察せよ。

（３）公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。

（４）ハヴィガーストの発達課題について述べよ。

（５）ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷　

(ハッチンズ、フォール報告など)　を述べよ。

（６）ルソー教育思想の特徴　(消極教育や自然主義など)　について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
各説題をまとめる。

コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。
コメニウスは、１６００年代にスウェーデンにて学校教育改革を行い、ハンガリーにて新しい学校の改革を行った人物である。まず彼は、キリスト教の影響を受け、人間はあらゆる物の中で最高の存在とし、「教育は万人に対して必要なものである」と述べている。

また、彼は、人間...

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