資料紹介

佛教大学通信教育課程 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 試験対策 ６題分の解答です。

教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。

試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！

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　S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法　科目最終試験
肢体不自由と知的障害が重複している子どもを想定して、その子どもへの指導目標を一つ以上設定し、その目標実現のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に論じなさい。
重度の肢体不自由と重度の知的障害が重複し、医療的ケアが必要な子どもを想定して、その子どもへの指導目標を一つ以上設定し、その目標実現のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に論じなさい。
重度の肢体不自由と重度の知的障害が重複し、医療的ケアが必要な子どもの指導・支援における留意事項を整理しなさい。
アスペルガー症候群の特性について説明し、それを踏まえた支援の基本について具体的に論じなさい。
学習障害(LD)とは何かを説明し、それを踏まえた支援の基本について具体的に論じなさい。
注意欠陥多動性障害(ADHD)の特性について説明し、それを踏まえた支援の基本について具体的に論じなさい。
参考文献
『特別支援学校における 重度・重複障害児の教育 第２版』 姉崎弘 著
『よくわかる発達障害 第２版』 小野次朗・上野一彦・藤田継道 編
１．肢体不自由と知的障害が重複...

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