資料紹介

「筆者のいいたいこと」という扱いが難しいが、限られた文章の中で、筆者がいいたいことを読み取るのが「現代文」である（教科書など、全文ではなく、一部分であることが多いため）
→ 日常生活において、自分だけがよいという勝手な行動は許されない
他の人がどのように考えているか、考え行動することは大切である
筆者のいいたいことに対して子どもたちが、教師の模範解答と異なる答えを言ったとき
→ 間違い！と断定して終わるのではなく、どこがどのように異なるのか、
その相違を学習することが重要
そのようなことを通して、社会人として必要とされる言語能力の基礎を確実に育成
従来「国語」では、「話すこと・聞くこと」といった、読解に偏った部分があった
それを「書くこと」の内容も含め、自分で表現ができるような指導にも力を入れるようになる
表現学習に限らず、「書くこと」の力を身に付けるためには、読書なども行い、多様な言語活動を通して進められるべきである
具体的に身に付けたい言語能力とは
? 社会人一般の見方・態度といった「実用的な言語能力」
・自分の思いを、相手に対して、自分の言葉で適切に伝えることができる
・相手の伝えようとしていることを正確に聞いて、理解することができる

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【現代文を学ぶ意義 】
「筆者のいいたいこと」という扱いが難しいが、限られた文章の中で、
筆者がいいたいことを読み取るのが「現代文」である
（教科書など、全文ではなく、一部分であることが多いため）
→ 日常生活において、自分だけがよいという勝手な行動は許されない
他の人がどのように考えているか、考え行動することは大切である
筆者のいいたいことに対して子どもたちが、教師の模範解答と異なる答えを言ったとき
→ 間違い！と断定して終わるのではなく、どこがどのように異なるのか、
その相違を学習することが重要
そのようなことを通して、社会人として必要とされる言語能力の基礎を確実に育成
従来「国語」では、「話すこと・聞くこと」といった、読解に偏った部分があった
それを「書くこと」の内容も含め、自分で表現ができるような指導にも力を入れるようになる
表現学習に限らず、「書くこと」の力を身に付けるためには、読書なども行い、
多様な言語活動を通して進められるべきである
具体的に身に付けたい言語能力とは
① 社会人一般の見方・態度といった「実用的な言語能力」
・自分の思いを、相手に対して、自分の言葉で適切に...

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