資料紹介
2013年に95点で合格しました。
ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。
私が確認できたのは次の6つの過去問です。
（１）テキストにある「授業とはなにか」「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。
（２）「政治経済」の目標、内容構成、内容の取扱いを概説し、授業のあり方を説明しなさい。
（３）「現代社会」の目標、内容構成、内容の取扱いを概説し、授業のあり方を説明しなさい。
（４）「倫理」の目標、内容構成、内容の取扱いを概説し、授業のあり方を説明しなさい。
（５）社会科の歴史や学習指導要領の変遷を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。
（６）公民科の1科目（現代社会・倫理・政治経済）から任意で1単元を設定し、授業の概要を説明しなさい。
私の時は（４）が出題されました。
どれも同じくらいの頻度で出題されているので、山をはることはおすすめしません。ただ、私の場合（４）はちゃんと覚えていなかったので、（１）の解答例と（４）の解答例の覚えているところをうまく組み合わせて書きました。テストが終わった後は、できなかったと不安だったのですが、想像以上の良い点に驚きました。
よろしければ参考にされてください。
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資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )
テキストにある「授業とはなにか」「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。
＜授業と何か＞
教師は教材を提示して、生徒に課題を与える。生徒は課題の達成を目指して学習活動を行う。生徒の学習活動に対して、教師は援助（あるいは指導）を与える。この過程が授業である。
しかし、単に生徒に「知識を伝える」だけでは、真の授業とは言えない。「良い授業」を成立させることではじめて、真の授業が成立したと言える。それでは「良い授業」とは、具体的にどのような授業なのか。次の7つを挙げることができる。
① よくわかる授業である。
② たのしい授業である。
③ 考えさせる授業である
④ 生徒が成就感を持てる授業（わかった、できた、言えた）
⑤ 自分が授業に参加していると感じられる。
⑥ 教師の教育にかける熱意や学問に対する情熱が伝わってくる。
⑦ 明るく楽しい雰囲気とともに、適度の緊張感がある。
上記のような授業を、教師は教えることのプロとして、目指すべきである。
＜公民的資質とは＞
学習指導要領の記載にもあるように、公民科授業の目標は、「公民的資質を養う」ことであ...
