資料紹介

明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。

2015年8月17日現在,

・2015年4月～8月に行われた全国の会場の科目終了試験（全１２回）
・2012年4月～2015年2月に行われた全国の会場の科目終了試験（全２６回　+　追試１回　＝全２７回　×３年分）

を＜すべて確認＞し、＜すべてこの問題から出題されている＞事を,全国の明星通信仲間の協力により確認致しました。
（「ホントに確認したのぉ～！？」と思われるかもしれませんので（笑）,2015年に出題された各問題に対しては，＜2015年にて出題された月＞を掲載しています。（記載例：「15年4月/2014年10月出題！」みたいな…　））

過去の傾向から考えても，2015年下半期及び2016年度以降の問題において,本資料の試験問題は役に立つかと思います。
（問題数が膨大でないのは、出るパターンが決まっているからです。本資料以外の問題は２０１５年度上半期、及び２０１４～２０１２年度の間では出題されておりません）

全国の明星通信生の方のご協力により本資料を作る事ができました。ここでお礼を申し上げるとともに、これから試験を受ける皆様のお役にたてれば幸いです。

●●【出題実績】●●
・2015年4月～8月から出題された全国の科目終了試験（上半期１２回）
・2012年4月～2015年2月に出題された全国の科目終了試験（全２６回　+　追試１回　＝全２７回　×３年分）
（出来る限り,15年10月以降の出題傾向もコメントにて情報発信していきます。ご確認ください。ただ、９割以上の科目は2016年度も傾向は変わらないと予想しています）

●お知らせ●
ハッピーキャンパス上では，「どの科目が販売されているのか」という一覧が分かりづらいかと思います。
小学校、特別支援、中高の専門科目が一覧で紹介できているブログがありますので，他の科目の購入も検討されている方は，ご確認いただければ幸いです。

★ブログ：明星大学 通信 教員免許の単位取得！体験記：『試験』と『レポート』編★
http://ameblo.jp/meiseitarou/

"＜出題傾向＞
2012年度から2015年上半期までの問題を確認した所，＜本科目＞の出題傾向は・・・
＜内容自体は変わっていません！＞（だから，問題数がこんなに少ないです）
"
けれども…，変わっているのは「ちょっとした文脈や，ニュアンスの変更」です。
わざわざ変わっているという事は，仮説にすぎませんが「変更した所は採点者がこだわったり、書いて欲しかったりするところである」と考えられるのではないでしょうか。
この「教育の制度と経営」は不合格になる科目として有名です。私も１回不合格になりました。もしかしたら、「ニュアンスの変更部分が、書いて欲しい部分である」と考える事もできそうです。
　そのため，2014年度以前の古い書き方の問題も載せています。以前の問題の問いかけ方と比較する事によって、どこを強調して回答を書いたら良いかが見えてきそうな気がするのですがいかがでしょうか。

●過去問と情報量について（以前，購入者さまより問い合わせがあったので載せてみました）●
本科目を販売している別の販売者の方で、「※2013～2015に実施された科目試験の過去問は重複しているものが多いです。６題分載せて販売しています」といった方がおられましたが，確かに重複はしているのですが，問題数６題というのはちょっと少ない気がします。本科目に限った話ではありませんが，問題の種類としてはどの科目もほぼ十数題（もしくはそれ以上）ありますので，６題だとすると出題される確率は５０％前後でしょうか。もし，私ではなくて，他の販売者の過去問シリーズを購入される方で心配な方は､事前に「問題数がどれぐらい載っているのか」「（できれば）最近の傾向と変わっているのか」を確認されてから購入する事をおすすめします。（もちろん，過去問を販売されている方＝必ず出題される事をお約束しているわけではない，のですから，情報量が少なくても，他の販売者さまを否定するつもりはまったくありません）

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

① 学校経営の基本について論じなさい
⇒学校経営の基本について具体的に論じなさい＜2015年4月／2014年10月＞出題実績あり！
学校経営とは、それぞれの学校において、学校教育目標の効果的な達成をめざして（学校づくりのビジョンと戦略を設定し、）教育活動を編成し、展開するなかで、必要な教育諸条件を計画（Plan）－実施（do）－評価（see）のサイクルを踏まえて整備し、その組織運営に関わる諸活動を管理し、意思決定を図って実現するとともに、その教育活動の計画的で持続的な改善を求める創意的な機能をさす。諸条件とは４M（人、物、金、組織、・運営）や情報、学校力（ブランド）などの経営資源を調達・運営する条件をさし、計画－実施－評価はPDSのマネジメント・サイクルを意味する。
　学校経営は、学校教育目標－学校教育計画－教育活動－学校評価といった学校の教育目標の達成をめざした、教育の内容や活動を中軸とする「内容系」あるいは「目標系」と、教職員や児童・生徒の人的条件、施設・設備や教材・教具等の物的条件、学校予算等の財政的条件、さらには情報環境およびその組織運営等からなる「条件系」あるいは「組織系」の...

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