連関資料 :: 理科
資料:435件
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S0714 理科教育法
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『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。』
小学校における教育の目的とは、人間形成であると言える。理科教育はその一端を担う一分野である。子どもたちは自然に働きかけて、自然からさまざまな情報を得て自然を認識していくのであるが、最近は子どもたちと自然の間に人工物や機器などさまざまなものが入り込み、直接自然に働きかえる機械が奪われて
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理科指導法 2分冊
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玉川通信 レポートB判定
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理科 玉川
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理科概論 第2設題
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「生物界に必要な莫大な水は地球の表面から蒸発して大気中に送りこまれ、再び地球上にもどる。常に自然界を循環する水を説明せよ。」
自然界を循環する水は、生物界においても、計り知れない数々の恩恵をもたらしている。
そして、水の循環には、2種類の循環があり、1つは自然界での循環であり、もう1つは生物内での循環である。
また、水の循環というのは、単に水という物質が動いているということの他に、熱エネルギーの循環を駆動するという重要な役割があり、水は凝結や蒸発などの
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理科概論
第2設題
佛教大学
通信教育
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理科教育法・最終試験
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S8105 理科教育法2
1 理科授業における「指導と評価の一体化」とは何か。
2 理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚教育の機器の使用の有効性と問題点を考える。
3 「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いを考える。
4 理科授業における、事故防止の対策と、万一事故が起きた場合の損失を考える。
5 科学者が自然を探究する方法と、それを理科授業に取り入れた場合の展開例を考える。
6 児童の科学的思考の発達を、低・中・高学年別に考える。
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実験
情報
子ども
教師
授業
評価
学習
指導
問題
自然
理科教育法
最終試験
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理科指導法 1分冊
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玉川通信 レポートB判定
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理科 玉川
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