連関資料 :: 学校図書館メディアの構成

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02<strong>学校</strong><strong>図書館</strong><strong>メディア</strong>の<strong>構成</strong>【日本大学通信教育・合格レポート】

02学校図書館メディアの構成【日本大学通信教育・合格レポート】
学校図書館メディアの構成合格レポートです。科目修得試験過去問（H24/2回～H25/2回）付。
情報子ども社会図書館学校司書教諭日大
770 販売中 2014/05/20
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八洲学園大学　<strong>学校</strong><strong>図書館</strong><strong>メディア</strong>の<strong>構成</strong>　第一回課題

八洲学園大学　学校図書館メディアの構成　第一回課題
八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭学校図書館メディアの構成　第一回課題司書教諭には、学校図書館メディアに関する知識と主題に関する知識が求められる。メディアが活用されるための主な条件は、（1）学校の教育活動ならびに児童生徒の発達段階に沿ったメディアが収集されている、(２)児童生徒にとって利用しやすいメディアと環境が整備されている、(３)すでに体系化されている知識とともに、新しい情報も入手できる、の3点である。（１）について論じなさい。字数は1600字以上2000字未満とする。 ------------------------------------------------------- 評価はAでしたが、自分なりの考察が多めにある方がさらに良いようです。シラバスにもありますが、文献を１，２冊ではなく、複数調べることをお勧めします。参考になれば幸いです。頑張ってください！
学校図書館メディアの構成学校図書館司書教諭学校図書館司書司書八洲学園大学レポート教育課題学校図書館発達段階教育活動児童生徒環境
990 販売中 2020/04/14
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八洲学園大学　<strong>学校</strong><strong>図書館</strong><strong>メディア</strong>の<strong>構成</strong>　第二回課題

八洲学園大学　学校図書館メディアの構成　第二回課題
八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭学校図書館メディアの構成　第二回課題学校図書館サービスを提供するためには、組織化されたコレクション形成が必要である。教科書を通読した上で、「学校図書館におけるコレクション形成：国際子ども図書館の中高生向け「調べものの部屋」開設に向けて」http://www.kodomo.go.jp/about/publications/series/index.html#anchor3を参照（PDF版をクリック）し、探究学習における学校図書館のコレクション形成とはなにか、学ぶ前と後であなたの理解にどのような変化があったか、について述べなさい。字数は1,600字以上2,000字未満とする。 ------------------------------------------------------- 評価はAでした。特に課題資料を読んで始めて知ったことや、これまで自分は～に対して○と考えていたが、実は△だということに気付かされたというようなことを書くといいようです。参考になれば幸いです。頑張ってください！
学校図書館メディアの構成学校図書館司書教諭学校図書館司書司書八洲学園大学レポート教育課題学校図書館経営教職学校図書館図書館ネットワークコレクション形成学校図書館コレクション探究学習
990 販売中 2020/12/10
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放送大学 1527274 <strong>学校</strong><strong>図書館</strong><strong>メディア</strong>の<strong>構成</strong>　1291939 読書と豊かな人間性

放送大学 1527274 学校図書館メディアの構成　1291939 読書と豊かな人間性
放送大学通信指導レポートです。 1527274 学校図書館メディアの構成 1291939 読書と豊かな人間性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2020年度レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。
放送大学学校図書館司書教諭夏季集中科目履修生司書通信指導レポート情報メディア学校図書館組織学校図書館子供目録学習センター情報センター読書センター発達児童学習授業言葉評価読書豊かな人間性読み書きの権利学習権情報リテラシーメディアリテラシーコレクション構築図書館評価
1,100 販売中 2021/05/13
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<strong>学校</strong><strong>図書館</strong><strong>メディア</strong>の<strong>構成</strong>　読書と豊かな人間性　（放送大学・通信課題レポート）

学校図書館メディアの構成　読書と豊かな人間性　（放送大学・通信課題レポート）
2010年度　放送大学　司書教諭講座の通信課題レポートです。結果は可（評価は可or不可）でした。レポートに対する評価者の指導・助言～学校図書館メディアの構成～「『収集』の部分を少し簡略化し、コンピュータ目録を利用して他機関との連携などについても記述してほしい。」～読書と豊かな人間性～「東野圭吾氏は、電気工学科卒のエンジニアからの転身です。氏の作品は全国読書感想文コンクール中・高校生の部において既に３作品が全国入選（都道府県だの代表）となっています。全作品を収集してよいと思います。」投稿者による注レポート内の文「医療や科学を題材にした小説、科学者や数学者によるエッセイ」に赤アンダーラインがひかれ、評価者による「東野圭吾、海堂尊の作品はおすすめです」というコメントがありました。
情報学校メディア図書館科学生徒学習問題教育課程授業放送大学司書教諭
550 販売中 2010/10/12
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