連関資料 :: 総合演習
資料:90件
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総合演習二単位目
- 合格済みレポート 講評 地域性を活用し、総合学習の特色を生かした活動を想定し、よく計画されています。
- 585 通信教育 明星大学 レポート
550 販売中 2010/05/13- 閲覧(1,597)
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総合演習 １単位目
- １、「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２、活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。』 評価Ａ １、 今日は極めて変化の激しい時代であり、世界の人々の日々の営みは国境を越えて様々に影響を及ぼしあうようになってきている。二十一世紀を生きる子どもたちには日本国民であるとともに「地球市民」であることが求められている。さらに今日は、特定のある時点で学んだ知識は、短期間で「陳腐化」してしまう時代でもあり、我々は、将来にわたって常に新しい知識や技術を学び、自らのものとしていく力を身につけることが必要である。これら状況に対応すべく、「総合的な学習の時間」が新設され、その指導に当たる教員にもそれに相応しい資質能力が不可欠であるとして「総合演習」が設置された。 「総合的な学習の時間」では、子どもたちが新たな知識をどれくらい獲得したか、知識を忘れずにどれほど蓄積しているかを測ることが教師に求められているのではない。どんな知識を選択し、選択した知識をどのように自らのうちに取り込み消化し自らの栄養とし、その結果が行動や思考に現れ、「自己の生き方」を見つ
- 子ども 教師 社会 学校 学習 地域 問題 授業 家庭 総合的な学習の時間
- 550 販売中 2008/05/11
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総合演習レポート、S06340
- 国際理解教育について説明せよ。 国際理解教育は平和を希求する地球市民教育である。だれもが平和で公正な世界を願っていながら、私たちの住む地球は、戦争、貧困、開発、差別、人権、環境問題など様々な問題を抱え続けている。総合的な学習の時間における「国際理解教育」は、多文化共生社会の教育とも言われ、人間一人一人が尊重されて認め合っていくのだという考えのもとにある。そして、上記のような様々な地球的規模の課題に対し、子供たちや教師が、①世界の現状を「知る」→②課題に「気づき考える」→③自分に出来る事を「実行する」というプロセスで学習に取り組む教育のことであると考える。このような参加体験型・課題解決型の学習
- 人権 宗教 文化 戦争 社会 国際 平和 合格レポート S06340 総合演習 佛教大学通信教育学部 国際理解教育日本
- 550 販売中 2009/03/23
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総合演習「食環境と健康について述べなさい。」
- 「食環境と健康について述べなさい。」 私たちの生活を見つめ直すと、私たちはとても裕福な暮らしをしている。私は衣食住、どれをとっても不自由のない生活をしている。 特に、食の面を見ると、食べたいものが食べたい時に何でも食べられる飽食状態である。しかし、世界中をみると、すべての国が皆同じわけではない。同じ地球上には食べるものがなく飢えに苦しむ飢餓の状態も多い。 この食環境の違いは、われわれ人間の健康にどのような影響を与えているのか、両側面から健康事情について考察していく。 １ 飢餓と健康 我々が暮らす日本のような先進諸国における健康問題について考える前に、世界の人口の約80％が集中している発展途上国といわれる貧しい国にの健康問題について考えたい。 このような国では、食環境が整っておらず、満足のいく食事ができないため、毎日約2万4000人の人々が飢餓に関連した原因で生命を失っている。食料不足は、まず栄養失調を招く。栄養失調は、白血球の細菌や異物を処理する力や免疫力などを抑えることにつながり、重篤な免疫不全症を引き起こすのである。 また、食環境のみならず、衛生環境も悪い。そのため、
- 550 販売中 2009/01/28
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総合演習「国際理解教育の課題について述べよ。」
- 「国際理解教育の課題について述べよ。」 国際理解教育とは、「多様な文化が存在し、人間も他の生き物も相互依存の関係でいきる世界で、地球市民としての責任を果たし、同時に自己の可能性を活かして豊かな人生を送るのに必要ないきる力、姿勢・知識・技能を身につけるための学習であり教育である。」 誰もが平和で公正な世界を願っていながら、私たちの住む地球は、戦争・貧困･開発・差別・人権・環境問題など様々な問題を抱え続けている。「国際理解教育」は、このような地球規模の課題に対し、世界の現状を知る・課題に気づき考える・自分にできることを実行するというプロセスで学習に取り組む教育のことである。このような参加体験型・
- 佛教大学 通信 レポート 教育 国際
- 660 販売中 2008/09/23
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